Добро пожаловать на сайт "Первый учитель.ru" !!!

Главная  |  Нормативные документы  |  Статьи  |  Копилка опыта  |  Программы для обучения  |  Развивающие игры   |  Форум
Меню


Категории

Конспекты уроков с ЦОР и СОТ
Олимпиады
Учителю на заметку
Тесты по основным предметам
Внеклассные мероприятия
Библиотека
ЦОР, ЭУП
Развиваем компетентности младших школьников


Реклама

загрузка...

загрузка...
Главная » Джанни Родари «Солнце и тучи».Урок литературного чтения. 2 класс
10:00
Джанни Родари «Солнце и тучи».Урок литературного чтения. 2 класс
Урок литературного чтения. 2 класс. УМК «Школа 2100».
Учебник по литературному чтению Р. Н. Бунеев, Е.В.Бунеева «Маленькая дверь в большой мир», часть 2.
Учитель МОУ СОШ №32 Рогова Галина Борисовна, г. Комсомольск – на – Амуре.
Адрес: e-mail : galina-school32@mail.ru
Тема: Джанни Родари «Солнце и тучи».
Цель: Познакомить с приёмом аллегории, повторить роды и жанры литературы.
Побуждать учащихся мыслить и делать самостоятельно выводы, находить ответы на
возникающие вопросы. Использование приёмов креативной техники для понимания и
запоминания текста. Прививать интерес к чтению, учить быть вдумчивым читателем.
Ход урока.
I. Проверка домашнего задания.
1. Инсценирование сказки «Маленький принц».
-Какие слова сказки запомнились?
2.Чтение наизусть отрывков из сказки.
3. Выборочное чтение авторского текста.
-Как о таких сказках сказал Б. Заходер? Прочитаем ещё раз эти слова (с. 121).
«… Но бывают другие сказки. В них как будто ничего особенного не происходит. Нет там ни колдунов, ни чародеев, ни волшебных предметов. Но хорошо знакомые нам, привычные вещи – листик на дереве, солнечный луч, облако, камешек у моря – в этих сказках озаряются каким-то волшебным светом и становятся близкими и понятными, как будто они живые и родные нам».
4. Повторение рода и жанров литературы. (Работа по ментальной карте) (Приложение №1)
-К какому роду литературы относится сказка «Маленький принц»?
- Назовите жанр этого произведения. Кто автор сказки?
- Значит, какая это сказка? (авторская) Хочется вам читать такие сказки?
II. Работа над темой урока.
Работа до чтения текста.
1.Отгадав загадки, вы узнаете героев нашей следующей сказки.
Ну-ка, кто из вас ответит: Летит орлица по синему небу,
Не огонь, а больно жжёт, Крылья распластала, солнышко застлала.
Не фонарь, а ярко светит, (туча)
И не пекарь, а печёт (солнце).
2. Чтение заглавия, автора сказки.
3. Рассмотрение иллюстрации.
-Есть что-либо сказочное в иллюстрации художника? (Нет)
-Какое солнце на иллюстрации? (Яркое, ласковое, праздничное.)
-Что же может произойти между солнцем и тучей? (Предположения детей)
4.Работа в тетради по чтению (с.47 №1)
Прочитайте ключевые слова и выполните задание:
солнце туча
лучи злилась
щедро ворчала
весело рассыпалась градом
-Почему слова разбиты на две группы? Что нужно сделать потом?
5. Попробуйте составить свою историю, используя «Приём пять слов»:
солнце, щедро, туча, злилась, рассыпалась. (Рассказы детей)
III. Физминутка.
IV. Работа с текстом во время чтения.
1.Прочитать текст, подчеркнуть слова, непонятные по значению, ответить на вопросы:
- Кто был счастливее – солнце или туча? Почему?
2. Чтение текста про себя. (Использование «Приёма инсерт», подчёркивание непонятных слов, выяснение их значения).
- Подтвердились ваши предположения?
3. Словарная работа.
Колесница – большой колёсный экипаж.
Транжира - тот, кто тратит деньги без разбора, (в сказке в переносном значении).
Горделиво – выражающий гордость и достоинство, надменный.
Щедро – охотно тратит на других, не скупо.
Бултыхнулось – упало, бросилось в воду.
4. Чтение вслух и беседа по ходу чтения.
-Почему все радовались солнечным лучам?
-Что значит грозовое настроение?
-Чему удивилась туча? Что с ней случилось?
-Каким было солнце в конце дня? (весёлым, счастливым)
5. Подготовка к выразительному чтению.
а) Групповая работа, составление кластера.
Ребята работают в группах по 6 человек. Задание группам.
Прочитать текст, отметить опорные слова.
1 – 2 группы. Каким было солнце?
3 – 4 группы. Что делала туча? Выбрать глаголы. (Приложение №2)
б) Выступление спикеров по защите кластеров.
-С какой интонацией будем читать слова о солнце?
-Как надо прочитать слова тучи? (надменно, насмешливо, с укоризной…)
в) Выразительное чтение.
V. Работа с текстом после чтения.
1.Ребята, назовите одним (самым точным!) словом, какое было солнце в этой сказке? Если вам трудно, найдите это слово в ряду других: доброе, ласковое, щедрое, милое, тёплое.
2. Что хотел сказать Д.Родари, когда в конце сказки написал, что лучей у солнца не убавилось?
3. Работа в тетради (С.47 №3). Уточнение значений слов:
Добрый – тот, кто делает добро другим, отзывчивый.
Щедрый – тот, кто помогает другим, тратится на других, не скупой.
4. Пересказ сказки близко к тексту.
VI. Итог урока.
-Кто вам понравился? Почему?На чьей стороне симпатия автора?
-Кого напоминает солнце и туча своими действиями, речью?
(Людей, которые бывают щедрыми как солнце и жадными, недовольными, как туча.)
Автор Дж. Родари использует приём аллегории.
- Какой совет даёт автор читателям? (Быть щедрым по отношению к окружающим.
Сам человек от этого не обеднеет, а станет духовно богаче.)
-Что необычного увидел автор в обыкновенных явлениях природы?
- Какой вывод вы сделали для себя?
Домашнее задание.
1. Читать с.122-123
2. Пересказать сказку с опорой на ключевые слова.
3. Сочинить сказку на одну из тем: «Роза и шипы»,»Вода и огонь», «Море и звёзды» или придумать свою тему. Записать сказку в тетради с. 48 №6.

Приложение №1

Приложение №2 . Примерные кластеры.

Весело бултыхнулось

Путешествовало весело
Раздаривала свои лучи

Каждая ягодка радовалась горделиво

Рассыпалась хмурилась не унималась

Удивилась ворчала злилась


Категория: Конспекты уроков с ЦОР и СОТ | Дата: 21.07.2017 | Просмотров: 17879 | Добавил: GalinaDV | Теги:
Всего комментариев: 0



 



 
Поиск





http://nachalka.ucoz.ru/kartyni/moder.gif




интересное в сети

загрузка...


сатистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0



Сегодня посетившие:




  • купить квартиру в германии
  • мейсенский фарфор
  • Copyright MyCorp © 2017
    Бесплатный конструктор сайтов - uCoz